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        为了把自己想讲的东西表述清楚，两国少年们也是绞尽了脑汁，八仙过海各显神通。

        有实践派的，为了授课，将实物带到课堂上。

        b如高中锋阿方索，第一次授课他带了一串香蕉，中国少年们当然知道他说的单词就是葡萄牙语里的香蕉；

        第二次授课他带了一个西瓜，中国少年们也明白了他说的单词是西瓜。

        就在他考虑第三堂课该准备个什么水果时，高远再次撒旦附T，对自鸣得意的阿方索安排道，“下节课，我来你给大家讲讲“原子弹”这个词。”

        阿方索：“·····”

        也有cH0U象派的。白人边锋乔拉很有艺术细胞，将要讲的词提前画出来。

        他的绘画功力非常bAng，如果不踢球，去当个画家的话，也一定非常出sE。

        只是有的时候，这位艺术家有点按耐不住自己的创作**，忽略了自己绘画的原本目的。

        有一次他画了一座美丽的海滩，远处的大海一望无垠，海滩边的棕榈树下美丽的nV孩穿着清凉的b基尼。

        然后乔拉指着自己的画说“mar”，中国少年们恍然大悟，原来b基尼nV孩在葡萄牙语里是“mar”啊！

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