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        小农经济状态下的耕作者，大部分的时间之中，都处于对最底层的两种需求的不断追求和不断满足之中。即生理需求和安全需求。

        因为生产力并不足够发达，所以导致他们还处在看天吃饭的状态。能不能种下更多的粮食，粮食今年能不能丰收，丰收了之后能不能在赋税和日常开销之后还有所盈余。成为了一连串以年为周期在不断重复和自我追问的问题。

        但是即便连续很久的丰年，让他们实现了这两种需求，他们大部分也会把剩余的精力消磨到第三层：社交需求之中。即寻觅配偶，繁衍后代。寻觅到家庭与爱。

        但是对于更加靠上的两层：被尊重的需求，和自我价值实现的需求。却很难被考量到。

        而普及型的素质教育带来的最重要的一点好处这就是这里，它让人可以在很早期的时候，就清晰地意识到，自己是具有着两种更加高远的需求的。告诉每一个人，这些是应该在一生中去试着寻觅的。它打开了眼睛，点醒了沉睡。

        同时，素质教育为每一个人都提供了去追求这两者的工具。

        首先，接受了素质教育的人，至少就成为可以和社会进行沟通交互的人。整个社会也不会因为受教育的程度而割裂成文化人和文盲两个层次(虽然会因此带啦文化水平的细分)。

        这就让每个人都可以更加密切地参与到整个社会的运作之中，为整个社会的进步作出更大的贡献。

        其次，基础教育的过程实际上是一个定目标的过程。教育很重要的一步就是让人清晰地认识到自己是一个什么样子的人，认清楚社会是一个怎么样的社会，在提供了基本的生存技能之后，也提供了进一步掌握更多技能的扩展性。

        所谓“吾十有五而志于学”就是这样的一个道理。没有对于学问的明确追求，就很难说能够做到三十而立四十不惑。当然在当今的社会里，“学”可能并不是一个唯一可以被称作为“志”的方向，但是不可否认的是，任何方向的基础都离不开学。

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